Skip to content
การฟังและตั้งคำถามพัฒนาการgeneration gappublic spaceการสื่อสารอย่างสันติ(Nonviolent Communication)ไวรัสโคโรนา(โควิด-19)ปฐมวัยวัยรุ่นeco literacyการศึกษากลุ่มประเทศนอร์ดิกเทคนิคการสอนแบบแผนทางความสัมพันธ์ปม(trauma)Adolescent Brainโฮมสคูลมายาคติการเป็นแม่ชีวิตการทำงานความรู้สึกส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • Creative Learning
    Everyone can be an EducatorUnique TeacherCreative learningLife Long LearningUnique School
  • Family
    Early childhoodHow to get along with teenagerอ่านความรู้จากบ้านอื่นFamily PsychologyDear Parents
  • Knowledge
    GritEF (executive function)Adolescent BrainTransformative learningCharacter building21st Century skillsEducation trendLearning TheoryGrowth & Fixed Mindset
  • Life
    Life classroomHealing the traumaRelationshipHow to enjoy lifeMyth/Life/Crisis
  • Voice of New Gen
  • Playground
    SpaceBookMovie
  • Social Issues
    Social Issues
  • Podcasts
การฟังและตั้งคำถามพัฒนาการgeneration gappublic spaceการสื่อสารอย่างสันติ(Nonviolent Communication)ไวรัสโคโรนา(โควิด-19)ปฐมวัยวัยรุ่นeco literacyการศึกษากลุ่มประเทศนอร์ดิกเทคนิคการสอนแบบแผนทางความสัมพันธ์ปม(trauma)Adolescent Brainโฮมสคูลมายาคติการเป็นแม่ชีวิตการทำงานความรู้สึกส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
Social Issues
18 August 2020

เพราะครูกับเด็กไม่ใช่คู่ต่อสู้กัน: ชวนครูซ้อมคุยกับตัวเอง ก่อนคุยกับนักเรียน

เรื่อง The Potential ภาพ ณัฐวัตร์ สุพรรณกูล

ณ เวลานี้คงพูดไม่ได้ว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น ความขัดแย้งระหว่างนักเรียนและครู กับการแสดงออกเชิงสัญลักษณ์เรื่องประชาธิปไตยของนักเรียนในพื้นที่โรงเรียนหลายจังหวัด ครูหลายท่านตั้งตัวไม่ติด บ้างเฝ้ามอง บ้างหวั่นไหว โกรธ รู้สึกเข้าใจไม่ได้ว่าทำไมนักเรียนและครูจึงลุกขึ้นมาโต้เถียงขัดแย้งกัน 

ก่อนอื่น The Potential ขอแสดงจุดยืนไม่สนับสนุนการใช้ความรุนแรงทั้งทางกายและวาจา โรงเรียนควรเป็นพื้นที่ปลอดภัย เป็นพื้นที่แห่งการพัฒนาคุณภาพตัวเองและเข้าใจความเป็นไปของโลก 

ต่อมา เราอยากชวนครู นักเรียน (และผู้ปกครอง) ตั้งหลักอย่างนี้ค่ะว่า เรา… ไม่ใช่คู่ขัดแย้งกัน ไม่ใช่คู่ต่อสู้ 

ท่ามกลางสถานการณ์ที่ยังตึงเครียด ไม่มีอะไรดีไปกว่าการพูดคุยบอกความต้องการของตัวเองต่อกัน รับฟังซึ่งกันและกัน แต่ก่อนจะทำเช่นนั้น อยากชวนครูซ้อมคุยกับตัวเอง ให้เห็นเจตนาและเสียงของตัวเอง ก่อนพูดคุยอย่างตรงไปตรงมากับศิษย์ เพื่อคลี่คลายปมปัญหา และชวนกันดูว่า ในสถานการณ์นี้ เราจะร่วมกันรับมือและออกแบบพื้นที่การเรียนรู้ ‘ร่วม’ นี้กันอย่างไร 

เพื่อให้โรงเรียนเป็นโรงเรียน และยังทำหน้าที่ของตัวเองโดยไม่มีใครแพ้-ชนะ แต่ชนะไปด้วยกันได้ในที่สุด 

Tags:

ครูระบบการศึกษาการสื่อสารอย่างสันติ(Nonviolent Communication)ปัญหาโรงเรียน

Author:

illustrator

The Potential

กองบรรณาธิการ The Potential

Illustrator:

illustrator

ณัฐวัตร์ สุพรรณกูล

นักวาดภาพที่ใช้ชื่อเล่นว่า ววววิน facebook, ig : wawawawin

Related Posts

  • Everyone can be an Educator
    เรียนรู้นอกกรอบ กับอดีตครูนอกคอก: อาจารย์จำลอง บัวสุวรรณ์ ผู้ก่อตั้ง ‘กลุ่มลูกหว้า’ เยาวชนก่อการดีแห่งเมืองเพชร

    เรื่อง กนกพิชญ์ อุ่นคง ภาพ สิริเชษฐ์ พรมรอด

  • Unique Teacher
    จุฑา พิชิตลำเค็ญ อาจารย์ที่ตั้งหลักว่า “You Teach Who You Are” จัดการตัวเองก่อน จากนั้นค่อยไปสอนคนอื่น

    เรื่อง คณพล วงศ์วิเศษไพบูลย์ ภาพ ณัฐชานันท์ กล้าหาญ

  • Character building
    ENTREPRENEURSHIP: ไม่ใช่พ่อรวยสอนลูก แต่คือหลักสูตรผู้ประกอบการที่สอนให้ทำได้ ทำเป็น

    เรื่อง บุญชนก ธรรมวงศา

  • Unique Teacher
    ครูสอญอ: ผู้อำนวยการสร้างเยาวชนแห่งโรงเรียนเทศบาลบ้านโนนชัย

    เรื่อง ณิชากร ศรีเพชรดี ภาพ พรภวิษย์ โพธิ์สว่าง

  • Social Issues
    ฟังเสียงเด็ก TCAS: อยากให้ครูแนะแนวเป็นแบบไหน?

    เรื่อง The Potential

  • Creative Learning
  • Life
  • Family
  • Voice of New Gen
  • Knowledge
  • Playground
  • Social Issues
  • Podcasts

HOME

มูลนิธิสยามกัมมาจล

ธนาคารไทยพาณิชย์ จำกัด (มหาชน)

เลขที่ 19 เเขวงจตุจักร เขตจตุจักร กรุงเทพฯ 10900

Cleantalk Pixel