Skip to content
ไวรัสโคโรนา(โควิด-19)ปฐมวัยวัยรุ่นeco literacyการศึกษากลุ่มประเทศนอร์ดิกเทคนิคการสอนแบบแผนทางความสัมพันธ์ปม(trauma)Adolescent Brainโฮมสคูลมายาคติการเป็นแม่ชีวิตการทำงานความรู้สึกส่วนหนึ่งของการเรียนรู้การฟังและตั้งคำถามพัฒนาการgeneration gappublic spaceการสื่อสารอย่างสันติ(Nonviolent Communication)
  • Creative Learning
    Creative learningLife Long LearningEveryone can be an EducatorUnique TeacherUnique School
  • Family
    Early childhoodHow to get along with teenagerอ่านความรู้จากบ้านอื่นFamily PsychologyDear Parents
  • Knowledge
    Transformative learningCharacter building21st Century skillsEducation trendLearning TheoryGrowth & Fixed MindsetGritEF (executive function)Adolescent Brain
  • Life
    Life classroomHealing the traumaRelationshipHow to enjoy lifeMyth/Life/Crisis
  • Voice of New Gen
  • Playground
    SpaceBookMovie
  • Social Issues
    Social Issues
  • Podcasts
ไวรัสโคโรนา(โควิด-19)ปฐมวัยวัยรุ่นeco literacyการศึกษากลุ่มประเทศนอร์ดิกเทคนิคการสอนแบบแผนทางความสัมพันธ์ปม(trauma)Adolescent Brainโฮมสคูลมายาคติการเป็นแม่ชีวิตการทำงานความรู้สึกส่วนหนึ่งของการเรียนรู้การฟังและตั้งคำถามพัฒนาการgeneration gappublic spaceการสื่อสารอย่างสันติ(Nonviolent Communication)
Social Issues
18 August 2020

เพราะครูกับเด็กไม่ใช่คู่ต่อสู้กัน: ชวนครูซ้อมคุยกับตัวเอง ก่อนคุยกับนักเรียน

เรื่อง The Potential ภาพ ณัฐวัตร์ สุพรรณกูล

ณ เวลานี้คงพูดไม่ได้ว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น ความขัดแย้งระหว่างนักเรียนและครู กับการแสดงออกเชิงสัญลักษณ์เรื่องประชาธิปไตยของนักเรียนในพื้นที่โรงเรียนหลายจังหวัด ครูหลายท่านตั้งตัวไม่ติด บ้างเฝ้ามอง บ้างหวั่นไหว โกรธ รู้สึกเข้าใจไม่ได้ว่าทำไมนักเรียนและครูจึงลุกขึ้นมาโต้เถียงขัดแย้งกัน 

ก่อนอื่น The Potential ขอแสดงจุดยืนไม่สนับสนุนการใช้ความรุนแรงทั้งทางกายและวาจา โรงเรียนควรเป็นพื้นที่ปลอดภัย เป็นพื้นที่แห่งการพัฒนาคุณภาพตัวเองและเข้าใจความเป็นไปของโลก 

ต่อมา เราอยากชวนครู นักเรียน (และผู้ปกครอง) ตั้งหลักอย่างนี้ค่ะว่า เรา… ไม่ใช่คู่ขัดแย้งกัน ไม่ใช่คู่ต่อสู้ 

ท่ามกลางสถานการณ์ที่ยังตึงเครียด ไม่มีอะไรดีไปกว่าการพูดคุยบอกความต้องการของตัวเองต่อกัน รับฟังซึ่งกันและกัน แต่ก่อนจะทำเช่นนั้น อยากชวนครูซ้อมคุยกับตัวเอง ให้เห็นเจตนาและเสียงของตัวเอง ก่อนพูดคุยอย่างตรงไปตรงมากับศิษย์ เพื่อคลี่คลายปมปัญหา และชวนกันดูว่า ในสถานการณ์นี้ เราจะร่วมกันรับมือและออกแบบพื้นที่การเรียนรู้ ‘ร่วม’ นี้กันอย่างไร 

เพื่อให้โรงเรียนเป็นโรงเรียน และยังทำหน้าที่ของตัวเองโดยไม่มีใครแพ้-ชนะ แต่ชนะไปด้วยกันได้ในที่สุด 

Tags:

การสื่อสารอย่างสันติ(Nonviolent Communication)ปัญหาโรงเรียนครูระบบการศึกษา

Author:

illustrator

The Potential

กองบรรณาธิการ The Potential

Illustrator:

illustrator

ณัฐวัตร์ สุพรรณกูล

นักวาดภาพที่ใช้ชื่อเล่นว่า ววววิน facebook, ig : wawawawin

Related Posts

  • Social Issues
    “คุณมาโรงเรียนทำไม?” คำถามจากครูขอสอน คำตอบอันดับ 1 ไม่ใช่ความรู้และวุฒิการศึกษา

    เรื่องและภาพ ณิชากร ศรีเพชรดี

  • Character building
    ฝันให้ ‘โรงเรียน’ เปลี่ยนจากโรงงานปลากระป๋อง สู่โรงสอนคิดและสร้างคาแรคเตอร์

    เรื่อง The Potential ภาพ PHAR

  • Education trend
    การศึกษาไม่ได้ล้มเหลวแค่ล้าหลัง: PASSION และ PURPOSE หัวใจสำคัญของการศึกษาใน INNOVATION ERA

    เรื่อง ณิชากร ศรีเพชรดี

  • 21st Century skills
    4CS สี่ทักษะต้องมีเพื่ออนาคต – สร้างสรรค์ แก้ปัญหา สื่อสาร ร่วมงานกับคนอื่นได้

    เรื่อง The Potential ภาพ บัว คำดี

  • Education trend
    ปฏิรูปการศึกษาด้วย ‘วิชาความสุข’

    เรื่อง รชนีกร ศรีฟ้าวัฒนา

  • Family
  • Voice of New Gen
  • Knowledge
  • Playground
  • Social Issues
  • Podcasts
  • Creative Learning
  • Life

HOME

มูลนิธิสยามกัมมาจล

ธนาคารไทยพาณิชย์ จำกัด (มหาชน)

เลขที่ 19 เเขวงจตุจักร เขตจตุจักร กรุงเทพฯ 10900

Cleantalk Pixel